gurubtik

 

Aksi Nyata Modul 3.3.

PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK PADA MURID

“CERDIK” Cerdas dengan Digital Komputer

ETI UTAMI

CGP Angkatan 4 Kabupaten Sukoharjo

 

1.      PERISTIWA (FACT)

A.     Latar Belakang

Maksud pengajaran dan pendidikan menuntun segala kekuatan kodrat anak agar mereka mencapai kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tingginya sesuai dengan kodrat alam dan zaman. Program direncanakan dengan memanfaatkan aset yang ada disekolah yakni kepala sekolah, guru, murid dan laboratorium komputer. Dalam program ini suara: murid diberi kebebasan sesuai dengan keinginannya apa yang akan dipelajari, apa manfaatnya bagi murid, Melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran. Pilihan: murid diberi kebebasan memilih program dan aplikasi apa yang akan dipilih, memberikan kesempatan pada murid untuk menggali sumber-sumber belajar sesuai minat mereka,memberikan kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajarannya, memberikan kesempatan pada murid untuk menentukan rencana, jadwal atau agenda dalam melaksanakan pembelajarannya. Kepemilikan: memberi kesempatan murid membawa sumber-sumber pembelajaran yang mungkin mereka miliki dan meminta mereka berbagi. Program ini direncanakan dan dilaksanakan dengan melakukan pemetaan aset berupa laboratorium komputer yang tersedia dengan perangkat komputer yang cukup banyak, sehingga program ini bisa berjalan, murid dengan berbagai minat dan bakat, guru pembimbing yang tersedia untuk membimbing kegiatan ekstrakurikuler ini, dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat. Dari survei dan interview murid banyak murid yang berkeinginan unutk mengembangkan minat dan bakatnya dalam bidang komputer.Alasan melakukan aksi nyata. Kegiatan ini dilakukan agar dapat meningkatkan kemampuan murid dalam menggunakan komputer dan bertujuan untuk meningkatkan bakat minat murid dalam bidang komputer.

 

B.     Alasan Melakukan Aksi Nyata

Program dilaksanakan dengan tujuan untuk menumbuhkembangkan minat dan bakat murid dalam bidang komputer dengan memanfaatkan aset sekolah yang ada.

 

C.     Hasil Aksi Nyata yang Dilakukan

Dari kegiatan yang dilakukan sesuasi dengan  rancangan kegiatan secara bertahap maka murid  dapat menggunakan komputer dan mengembangkan minat dan bakatnya.

a.       Koordinasi dengan kepala sekolah

Sebelum melakukan aksi nyata, saya berkoordinasi dengan kepala sekolah tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid dengan judul “CERDIK” Cerdas dengan Digital Komputer, yang merupakan kegiatan ekstrakurikuler dengan pelaksanaan setelah jam pembelajaran di sekolah selesai.

b.      Menyusun Rencana Aksi

Setelah melakukan koordinasi dengan kepala sekolah kemudian saya menyusun aksi yang akan saya lakukan dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Dari rincian kerangka BAGJA yang telah dibuat dapat disimpulkan bahwa program ini bisa diharapkan dapat berjalan dengan baik. Pengumpulan murid untuk mengikuti program ekscul komputer dengan langkah memberikan angket peminatan program ekscul sekolah. Dengan tahap awal diskusi bersama murid yang mengikuti ekscul didapat bahwa 35 murid menginginkan kelas power point, 42 murid menginginkan kelas canva. Dari hasil diskusi juga didapat bahwa kegiatan akan dilakukan kelas power point hari Selasa jam 14.00-15.30 dan kelas canva hari Kamis jam 14.00-15.30, kegiatan dilakukan dalam 1 semester dengan waktu yang terjadwal.

Dari program ini diharapkan murid dapat menggunakan komputer dengan baik, unutk kelas power point dapat menghasilkan murid yang bisa menggunakan power point dan kelas canva didapat murid yang bisa canva. Dari kegiatan tersebut yang bertanggung jawab adalah murid dan pembimbing ekscul. Dalam program ini suara: murid diberi kebebasan sesuai dengan keinginannya apa yang akan dipelajari, apa manfaatnya bagi murid, melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran. Pilihan: murid diberi kebebasan memilih program dan aplikasi apa yang akan dipilih, memberikan kesempatan pada murid untuk menggali sumber-sumber belajar sesuai minat mereka,memberikan kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajarannya, memberikan kesempatan pada murid untuk menentukan rencana, jadwal atau agenda dalam melaksanakan pembelajarannya. Kepemilikan: memberi kesempatan murid membawa sumber-sumber pembelajaran yang mungkin mereka miliki dan meminta mereka berbagi.

 

 

 

 

 

                c.       Dampak dari Program yang dijalankan

Dampak dari program ini diharapkan murid dapat menggunakan komputer dengan baik, untuk kelas power point dapat menghasilkan murid yang bisa menggunakan power point dan kelas canva didapat murid yang bisa canva, sehingga murid dapat membuat sebuah presentasi baik dalam bentuk file ppt maupun dalam bentuk file video. Dari kegiatan tersebut yang bertanggung jawab adalah murid dan pembimbing ekscul.

 

d.      Evaluasi

Setelah melakukan aksi nyata, saya melakukan evaluasi diambil dari murid, yang secara langsung merasakan dan terlibat dalam program ini, tentang perasaan yang dirasakan dari keikut sertaan program ini, apa manfaat yang bisa diambil dari program ini, kekurangan apa dari program ini dan apa yang akan diperbaiki kedepannya agar program bisa lebih maju. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan wawancara langsung.  Refleksi perbaikan ke depan, saya akan lebih banyak melakukan program ekstrakurikuler lainnya dan program yang berdampak pada murid.

 

2.      PERASAAN (FEELING)

Setelah melakukan aksi nyata saya merasa senang sekaligus bangga dapat mentransfer sedikit ilmu yang saya punya dan juga dapat mengembangkan program yang berdampak pada murid dapat diterapkan oleh rekan sejawat lainnya.

 

3.      PEMBELAJARAN (FINDINGS)

Pembelajaran yang dapat saya ambil dari kegiatan aksi nyata ini adalah adalah terwujudnya program yang berdampak pada murid yang mendorong kepemimpinan pada murid dalam hal peningkatan penggunaan komputer serta akan semakin menggali bakat dan minat murid yang dapat melatih kreativitas serta inovasi dalam menciptakan karya. Program ini juga akan mengembangkan sikap gotong royong, mandiri, kreatif, inovatif, berkebhinekaan. Murid yang berani menampilkan karya tentu akan menumbuhkan semangat dan termoyivasi menghasilkan karya yang lain. Saya berharap bahwa program ini akan bisa mewujudkan murid berprofil  pelajar pancasila.

Dari aksi nyata ini saya juga banyak mendapatkan pelajaran penting, yakni dengan menerapkan tahapan BAGJA. Bagaimana saya harus menyusun dan mengelola sebuah program yang berdampak pada murid dengan pemetaan aset model BAGJA. Selain itu kolaborasi berbagai asset yang dimiliki sekolah sangat mendukung terlaksananya program yang berdampak pada murid.

 

4.      PENERAPAN KE DEPAN (FUTURE)

Keterkaitan dengan pembelajaran bahwa program ini sangat mendukung sekali dalam pembuatan media presentasi yang interaktif dalam bentuk file atau video, sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran intrakurikuler dalam membuat sebuah presentasi. Rencana perbaikan ke depan yang akan saya lakukan yakni membangun keberlanjutan program komputer ini dan juga mengadakan jadwal perubahan program aplikasi agar tidak menimbulkan kejenuhan. Selain itu saya juga akan berbagi praktik baik yang telah saya laksanakan ini kepada rekan guru agar dapat diterapkan juga di kelas yang lain. Jika semua kelas melaksanakan program yang berdampak pada murid ini yakni cerdas dengan digital komputer maka kemampuan digital murid tentu akan meningkat dan pada akhirnya akan tumbuh  kraetivitas dan inovasi dalam penggunaan komputer.